El 27 de mayo se celebrará el encuentro online ‘Ciudadanía digital crítica como palanca para la transición educativo-laboral de jóvenes en España’, especialmente dirigido a profesionales del tercer sector y del ámbito educativo. Necesaria inscripción previa en este enlace: streamyard.com/watch/CFTG4rdhpXfY
La investigación social desarrollada en el marco del proyecto se orienta a analizar el impacto de las tecnologías digitales e inteligencia artificial en las trayectorias educativo-laborales de adolescentes y jóvenes
Fundación Santa María la Real pone en marcha «Conectad@s al futuro», el nuevo proyecto que promueve una ciudadanía digital crítica en adolescentes y jóvenes, como estrategia para prevenir los impactos negativos de la digitalización en sus trayectorias educativas y profesionales, a través de una metodología que combina la investigación social, la innovación educativa en las aulas, la presencia en redes sociales y la sistematización del trabajo en red.
«Conectad@s al Futuro: Red Nacional de Ciudadanía Digital para la Empleabilidad y la Salud de la Adolescencia y Juventud” es un proyecto desarrollado por Fundación Santa María la Real en el marco de la convocatoria de subvenciones concedidas por concurrencia competitiva para la realización de actividades relacionadas con la promoción e implementación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en España, correspondiente a la Convocatoria de 2025.
¿Por qué ahora este proyecto?
- Lo digital se han convertido en el lenguaje natural de comunicación, socialización y aprendizaje entre adolescentes y jóvenes. El 92,5% de los adolescentes participa en al menos una red social (UNICEF, 2025). El 75,6% de las personas de 16 a 24 años ha utilizado IA generativa en los últimos tres meses, duplicando ampliamente la media nacional (INE, 2025).
- Elevado pesimismo e incertidumbre sobre el impacto laboral de la IA: El grupo de 18 a 24 el más pesimista respecto al impacto laboral de la IA: un 60,9% anticipa “más perjuicios que beneficios”; el 87,3% considera inevitable que la tecnología se utilice para difundir bulos (CIS, 2025)
- Fuerte influencia de las figuras digitales en las aspiraciones juveniles: El 79,2% del alumnado de secundaria sigue a alguna persona influyente (instagramer, youtuber, tiktoker, streamer o gamer), uno de cada cinco (21,3%) se muestra convencido/a de poder llegar a convertirse en ello; el 7,8% dice estar intentándolo ya (Márquez et al, 2025).
Primer webinar: 27 de mayo
El próximo 27 de mayo, de 11 a 12 horas, se celebrará el primer webinar del proyecto, bajo el título ‘Ciudadanía digital crítica como palanca para la transición educativo-laboral de jóvenes en España’. El encuentro abordará cuestiones clave como las necesidades reales de la juventud para navegar los entornos digitales de forma crítica y segura, y qué avances y retos existen desde la política y las instituciones.
El webinar, dirigido especialmente a profesionales del ámbito social, contará con la participación de Margarita Guerrero, directora general del Instituto de la Juventud, Ministerio de Juventud e Infancia del Gobierno de España.
Las personas interesadas en asistir a este webinar, totalmente gratuito, deben completar el siguiente formulario: streamyard.com/watch/CFTG4rdhpXfY
Primeras actividades en centros
En este sentido, el proyecto Conectad@s al futuro busca fortalecer la acción educativa de los centros educativos y/o centros sociales a través del pilotaje de talleres innovadores basados en juegos colaborativos (escape room, juegos de cartas, sesiones de activación) que permitan promover en adolescentes y jóvenes competencias para ejercer una ciudadanía digital crítica y segura, aplicándolas en sus itinerarios educativos y formativos.
Ha comenzado la intervención que se llevará a cabo durante 2026 en centros educativos, con talleres dirigidos a alumnado de entre 16 y 24 años. Es decir, en etapas educativas de Bachillerato, Formación profesional y/o Estudios universitarios.
Para más información, los centros educativos y/o sociales con interés en implementar los talleres gratuitos de educación digital crítica pueden contactar a través de la web: conectafuturodigital.com/contacto o, directamente, escribiendo a innovacionsocial@santamarialareal.org.
Investigación social
La investigación social desarrollada en el marco del proyecto analiza el impacto de las tecnologías digitales e inteligencia artificial en las trayectorias educativo-laborales de adolescentes y jóvenes, considerando variables como género, clase social, origen migrante y contexto territorial, así como otras condiciones de vulnerabilidad social y/o económica. Para ello, se desarrollarán entrevistas con personas expertas, grupos con jóvenes y una encuesta a nivel nacional.
Además, se busca identificar narrativas digitales que influyen en la construcción de decisiones educativas, aspiraciones laborales y perspectivas sobre cuestiones ambientales y/o relativas a la salud mental; así como analizar el papel de agentes educativos, laborales y sociales en la promoción de una ciudadanía digital crítica y segura en adolescentes y jóvenes.
Únete a la red: espacio de debate y buenas prácticas
Este proyecto ha conformado la Red Nacional de Acción Educativa que promueve el trabajo colaborativo entre entidades juveniles, sociales, educativas y de familias para fortalecer su capacidad como mediadoras en la relación entre las trayectorias juveniles y la digitalización.
Coordinada por Fundación Santa María la Real, es un espacio de debate, intercambio de experiencias y análisis de buenas prácticas orientado a promover estrategias sostenibles que garanticen los derechos digitales de adolescentes y jóvenes. Las entidades interesadas pueden inscribirse, de forma gratuita, a través de su web, en la siguiente sección: conectafuturodigital.com/red-de-entidades
Esta publicación ha sido realizada con el apoyo financiero del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030. El contenido de dicha publicación es responsabilidad exclusiva de la entidad subvencionada y no refleja necesariamente la opinión del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.
